Description du programme

En allant les sensibiliser dans leur milieu scolaire, aux différences de chacun, nous leur permettons de comprendre ce que vit l’autre dans son cœur et son âme. En combattant ainsi l’ignorance à la source, ils seront mieux compris et appréciés, par leurs semblables et ainsi mieux acceptés tels qu’ils sont. En respectant leurs droits, ils pourront vivre comme les autres malgré leurs différences et réintégrer leur milieu scolaire.

Le programme de sensibilisation sur les différences physiques et les préjugés répond aux besoins exprimés par les intervenants scolaires aux différentes tables et divers comités d’avoir un outil de compréhension et d’intégration. L’intolérance et le rejet sont les enfants de l’ignorance. Pour les enseignants, ce n’est pas facile de lutter contre l’ignorance pour faciliter l’intégration des personnes différentes.   Notre intervention leur donne des outils et allège leur tâche tout en étant un excellent moyen pour défendre les droits des enfants malades et différents, permettre leur intégration dans la société dans la dignité et le respect de la personne.

Au début de l’année, l’organisme est invité aux réunions annuelles. Lors de ces tables de concertation, les directions d’école, les professeurs, les intervenants et les animatrices à la vie spirituelle et à l’engagement communautaire sont présents afin de déterminer les projets et ce qui sera le meilleur pour leurs étudiants au cours de cette année. Les projets retenus dans les écoles seront rediscutés en comité incluant la direction, les parents et les enseignants pour chacune des écoles. Comme le programme de l’organisme cadre bien dans leur projet scolaire, rejoint les valeurs de la vie et répond à un besoin fondamental, il permet à tout le monde d’atteindre ses objectifs. En regroupant nos forces et nos énergies ensemble nous pourrons aider nos jeunes à une meilleure compréhension des valeurs et du respect.

Les jeunes :	Nous intervenons directement auprès des jeunes. Pour que notre approche soit bien comprise nous ciblons les jeunes entre 8 et 17 ans. Nous insistons auprès des groupes de 5e et 6e année juste avant le grand saut du secondaire. En insistant auprès de ces groupes nous engendrerons une nouvelle génération plus tolérante et indulgente envers les minorités différentes. De plus, ils pourront faire face et apporter leur aide lors de situations particulières
Le rôle de l’animatrice :	Consiste à démystifier le cancer et sensibiliser chaque jeune à l’importance des valeurs humaines et à sa capacité individuelle d’effectuer des changements importants. Par un apprentissage interactif et participatif, les jeunes apprennent beaucoup plus efficacement. Nous développerons  une nouvelle génération moins vulnérables et beaucoup moins en situation de détresse.
Le rôle du professeur :	Après notre visite, l’enseignant profite de notre intervention pour motiver les jeunes à démarrer une activité commune sur les actions qui favorisent l’acceptation des différences de chacun. De part ces diverses activités, le message véhiculé touchant la défense des droits envers les autres sera assimilé et compris.
Le rôle du parent :	Écouter le jeune, au retour à la maison, les jeunes en discutent avec leurs parents ils expriment ce qu’ils ont vécu et partagé durant la journée. Le processus de compréhension se poursuit au delà de l’école.
Commentaires des jeunes :	Qu’ils ont compris beaucoup de choses, qu’ils ne savaient pas que le rejet pouvait faire aussi mal. Que dorénavant ils n’auront plus peur de s’approcher de quelqu’un de différent de l’aider et surtout de l’apprécier pour ce qu’il est !

Actuellement 100 écoles de la Montérégie ont été visitées depuis le début du projet, pour un total de 475 groupes d’étudiants sensibilisés à la problématique des différences soit ; l’inégalité, la discrimination, les préjugés et la vulnérabilité de chacun, pour un total de 14 250 élèves de la communauté. La Montérégie est le territoire ou les conférences sont le plus demandées pour les enfants.

 

Présentation du Programme
lors d’une intervention

Grâce à une participation interactive, nous visons à amorcer, chez l’enfant, une réflexion sur les possibilités d’aider un camarade de jeux. L'élève apprend comment se déroule la vie d'une personne malade ; il découvre le milieu médical qui l’entoure ; il arrive à la conclusion qu’un enfant atteint de cancer éprouve exactement les mêmes besoins que lui. Il est important que les étudiants comprennent que la problématique de l’intégration est une réalité. La conférence est animée par des jeux. C’est un fait : les enfants apprennent plus rapidement en jouant. De plus, le message véhiculé par la présentation sera d’autant mieux assimilé.

De plus, un montage vidéo de la jeune Marie-Ève montrant le rejet de certains autres enfants et les différences physiques (durée approximative de 20 minutes) est présenté aux étudiants. (Vous pouvez visionner ce dernier dans l’espace jeunes.)

Ces derniers ont la chance de voir Marie-Ève avant, pendant et après ses rechutes ; ils l'écoutent parler des difficultés qu’une personne éprouve en vivant avec le cancer ; et surtout, ils l’écoutent décrire la réaction des autres enfants face à la maladie, la blessure que cela lui a infligée. Ils entendent ces paroles de la bouche d’une enfant de leur âge, aujourd’hui décédée. Ayant préalablement mobilisé leur intérêt, la présentation se poursuit dans un climat d’attention et de compréhension des plus aisés.

Pour cela, nous présenterons les sujets suivants (env. : 1 h 30 à 2 h) :

• Présentation de l’animatrice et de la Fondation (bref survol)
• Expérience scolaire de Marie-Ève
• Cheminement de Marie-Ève dans la maladie
  (présentation du vidéo explicatif)
• Explication par divers enfant sur leurs différences physiques
  (présentation sur vidéo)
• Information orale et jeux : définition du cancer ; causes ; types de cancer ; traitements ; effets secondaires physiques et émotifs ; rémission/rechute
• Rétrospective sur la présentation
• Période de discussion : Comment aider un ami atteint du cancer ?
• Période de questions

Population cible

Auditoire visé : Étudiants du deuxième cycle primaire et du secondaire
Âge du public cible : 8 à 17 ans inclusivement
Lieu : Écoles de la province du Québec
Portée géographique de l'organisme : Province de Québec

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